巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授
閆玲玲，女，1978年7月，副教授，博士研究生，主要從事油氣田開發(fā)地質(zhì)研究，對碳酸鹽巖縫洞型儲集體地震反射特征、量化識別及開發(fā)應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)研究。2016年入選新疆天池百人計劃，2019年入選西部項目，2021年入選第三批州管優(yōu)秀專家，中國地質(zhì)學(xué)會會員，目前是巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院“碳酸鹽巖儲層研究工作室”的負(fù)責(zé)人。
一、銳意進(jìn)取 不斷超越
科研工作中，她勇于開拓創(chuàng)新，探索技術(shù)難題。針對碳酸鹽巖縫洞型儲層開展了多項課題研究，其中利用地震、測井和錄井及開發(fā)資料，采用縫洞型油藏離散網(wǎng)絡(luò)分布模型的建模方法，為碳酸鹽巖儲層研究提供了堅強的技術(shù)保障。作為一名科研人員，她視野開闊思路多，時刻關(guān)注技術(shù)發(fā)展動態(tài)，積極開展對外學(xué)術(shù)及技術(shù)交流，探索性的研究了碳酸鹽巖地層地應(yīng)力的計算模型。她十分注重將科研項目成果及時總結(jié)，其中2項成果獲冶金行業(yè)部級優(yōu)秀工程勘察項目獎，出版專著1部，以第一作者發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文10余篇，已授權(quán)的發(fā)明專利3項，實用新型6項。
二、篤行致遠(yuǎn) 惟實勵新
教育教學(xué)中，她注重科教融匯，一方面，將科技融入育人途徑，在培養(yǎng)理念方面，努力營造追求真理的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)中她率先垂范培養(yǎng)學(xué)生追求真理的科學(xué)精神。另一方面，將科學(xué)研究融入青年教師成長的過程，寒暑假帶領(lǐng)教師下企業(yè)鍛煉，開展科研項目合作，提升教師自身的科研能力。此外，邀請科研機構(gòu)及企業(yè)技術(shù)人員參與教材的設(shè)計和編寫，將最新的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為知識融入教材，通過探究式教學(xué)，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力的同步提升。
三、踔厲奮發(fā) 眾心成城
作為一名教育工作者，她堅信“沒有好的教師，就沒有好的教育”，科教要以育人為本，育人要以教學(xué)為重。科教要擁有自己的名師，才能培養(yǎng)出更多技術(shù)英才。她充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用，加強專業(yè)內(nèi)各學(xué)科方向之間的交流合作，提升教師的教研水平，逐步形成以學(xué)科帶頭人牽頭的教學(xué)研究型教學(xué)團(tuán)隊。她經(jīng)常組織開展團(tuán)隊技術(shù)交流和專題講座，將自己工作中的心得體會與團(tuán)隊分享，并積極倡導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)交流、勤于總結(jié)，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。在她的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，工作態(tài)度積極主動，創(chuàng)新氛圍濃厚，取得一系列成績：2018年獲院級教學(xué)能力大賽一等獎，2021年、2022年獲院級教學(xué)能力大賽二等獎；2021年獲批國家級職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地項目-石油石化虛擬仿真實訓(xùn)基地（主持石油方向）；2022年獲批教育廳現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃項目－油氣采輸實訓(xùn)中心。2022年獲批教育部《虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》專項課題－《基于虛擬仿真技術(shù)石油專業(yè)群的實訓(xùn)教學(xué)模式與效果評價研究》。
樹高百尺，離不開大地的滋養(yǎng)孕育；江流千里，離不開源頭的涓涓細(xì)流。她始終堅守在教研的第一線，她是用責(zé)任書寫光芒的教書育人楷模。
