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環(huán)節(jié)

設(shè)計目的

教師活動

學生活動

課前準備

發(fā)布本次課預(yù)習任務(wù)單,，學生進行線上自學和測評,，教師進行線上統(tǒng)計測試結(jié)果、據(jù)此調(diào)整教學策略并備課,。

課程思政：2020年珠峰高程測量登頂新聞,，通過課前的學習，誘導學生思考珠峰高程測量與課程內(nèi)容的關(guān)系,，同時珠峰登頂激發(fā)學生的自豪感,。

（1）教師將課前學習資料上傳長江雨課堂的平臺（水準儀的結(jié)構(gòu)、水準儀的使用方法）,，并發(fā)布任務(wù)讓班級學生進行自主學習,。

（2）查看學生線上課前測評的答題情況，根據(jù)測評反饋結(jié)果進行分析,，調(diào)整授課難點,。

（3）發(fā)布視頻，設(shè)置討論話題,。

（1）進入平臺,，按照發(fā)布的任務(wù)進行學習；

（2）掌握水準儀的基本結(jié)構(gòu),、各部分名稱及功能作用,；初步了解水準儀的操作步驟；

（3）完成線上課前測試,。

（4）完成視頻的觀看,，在討論區(qū)發(fā)表自己的看法。

課中導學

環(huán)節(jié)

設(shè)計目的

教師活動

學生活動

導入新課提出任務(wù)10分鐘

課程思政：通過珠峰的高程測量,，讓學生體驗真實的工作過程及工作環(huán)境,，了解測量工作的艱辛，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì),，通過學習珠峰精神，培養(yǎng)學生不畏艱險,，勇攀高峰,，團結(jié)協(xié)作，自主創(chuàng)新的精神品質(zhì),。

（1）登錄雨課堂

（2）每課三分鐘：新時代北斗精神,，通過北斗系統(tǒng)助力2020年珠峰的高程測量，引入本節(jié)課（項目二水準測量——水準儀的認識與使用）

（3）講述珠峰高程測量工作的開展及珠峰精神,，引導學生思考,。

（4）提出任務(wù)：完成地面上兩點間的高差測定,。

（1）通過手機登錄雨課堂進行簽到；

（2）觀看視頻,，了解珠峰高程測量的過程,，體會測量人工作的艱辛及測量工作的嚴謹性，測量人不畏艱險,，勇往直前的精神品質(zhì)

（3）領(lǐng)取任務(wù),，小組合作分析任務(wù)。

環(huán)節(jié)

設(shè)計目的

教師活動

學生活動

課前自學檢測 ,，儀器認知

20分鐘

檢查學生的課前自學情況,，根據(jù)學生的自學情況，對薄弱環(huán)節(jié)加強訓練和指導,，使學生牢固掌握水準儀的基本構(gòu)造,，以及各部分的名稱、功能作用,。

課程思政：融入測量員崗位考核標準以及1+X技能等級證書中對水準儀的相關(guān)考核要求,，強調(diào)學習水準儀的職業(yè)標準，樹立學生的職業(yè)標準意識,、規(guī)范意識,。

（1）打開課前測試完成統(tǒng)計頁面，再次提問,，回顧水準儀的基本結(jié)構(gòu),，并完成習題練習，考查學生的掌握情況,。

（2）對學生有問題的部分進行著重講解,，并演示具體操作。

（1）根據(jù)自己課前測試的錯誤,，反思自己課程準備工作的不足,，回顧知識點，重新回答教師提問,。

（2）通過檢測,，梳理自己存在的問題，分小組領(lǐng)取儀器,，小組之間討論探究,，提出問題，與教師交流分析,，深化對水準儀基本結(jié)構(gòu)的認知,，掌握水準儀的各部分結(jié)構(gòu)及功能。

環(huán)節(jié)

設(shè)計目的

教師活動

學生活動

水準儀使用方法的串講,，重難點解答40分鐘

在學生自學的基礎(chǔ)上,，課中對學生的水準儀結(jié)構(gòu)的掌握情況進行自測之后,，進行水準儀使用方法的重難點解答，通過小組探究先內(nèi)部解決,，教師進行輔導解決疑難點,，有針對性的講解常見錯誤操作及學生所存在的困惑，提高學生學習的主動性,。

課程思政：小組成員之間相互指導,，熟悉水準儀的操作步驟，培養(yǎng)學生之間的團隊精神與合作意識,。

課程思政：融入測量員崗位考核標準以及1+X技能等級證書中對水準儀的相關(guān)考核要求,，強調(diào)儀器操作的規(guī)范性及安全意識，提升學生職業(yè)規(guī)范意識,，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng),。

（1）教師提問，通過課前對水準儀使用方法的自學,，了解學生在自學過程中的疑難點,，教師進行解答并演示水準儀的操作步驟。

（2）針對難點內(nèi)容（粗平,、瞄準,、精平），進行著重講解和儀器演示,，每一步的講解完畢后,，設(shè)計相應(yīng)的習題，實時檢測學生掌握情況,。

（3）融入虛擬仿真操作視頻和VR視頻動畫輔助學生理解儀器外部的操作與內(nèi)部結(jié)構(gòu)變化的一致性,。

（4）視頻或圖片展示儀器的正誤操作，檢查學生對儀器使用的熟練程度,。

（5）根據(jù)學生對操作步驟的掌握情況,，選出學生“小老師”，成為各小組的組長,，指導小組成員的操作,。

（1）學生通過課前教學資源的學習、相互討論和自我理解,，討論并回答水準儀的操作步驟,。

（2）觀看教師的儀器操作演示，以及虛擬仿真操作視頻和VR視頻動畫,，理解水準儀圓水準器的粗平,、瞄準,、水準管的精平等重難點操作,，并進行實時操作,，解決儀器操作的難點。

（3）完成水準儀各項操作的習題檢測,，實時掌握自己的學習情況,。

（4）跟隨教師的演示、講解,、視頻動畫,，分小組完成水準儀的各項操作，學生“小老師”指導小組成員的操作,，小組之間相互糾錯,，進行實時總結(jié)和評價。

環(huán)節(jié)

設(shè)計目的

教師活動

學生活動

點評,、總結(jié)操作步驟20分鐘

考察學生的總結(jié)能力以及對水準儀操作的熟悉度,，同時通過小組成員演示匯報，達到增強學生的語言表達能力以及提升學生國語水平的目的,。

課程思政：小組匯報及展示,，增強學生之間的競爭意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。

使用隨機點名方式,，在小組成員中選出一名同學，代表本小組進行水準儀操作步驟的匯總,，并在課上給大家演示操作,，并對學生的操作進行點評，其他小組進行互評,。

（1）通過儀器操作訓練,，小組成員之間進行歸納總結(jié)，寫出水準儀的操作步驟及注意事項上傳至雨課堂平臺,。

（2）其他小組對匯報小組進行點評,、提問、補充,，并進行展示匯報的評價打分,，做為本次課程的考核依據(jù)。

課后拓展

環(huán)節(jié)

設(shè)計目的

教師活動

學生活動

課后拓展

通過課后資源的推送,，使學生自主完成其他類型的水準儀認識與操作,，開拓學生的視野。

課程思政：通過課后推送《登珠峰的人》紀錄片,，讓學生深入了解珠峰高程測量的艱辛和偉大,，達到課程思政覆蓋課程學習全過程的目的，強化學生的思想教育,。

（1）布置作業(yè),，檢測學習成果,。

（2）推送自動安平水準儀的認識與操作視頻，拓展學生的專業(yè)視野,。

（3）推送《登珠峰的人》紀錄片,，讓同學們在線上平臺交流討論，說一說感受,，完成課程思政的課后升華,。

（1）完成本節(jié)課課后習題。

（2）觀看自動安平水準儀的認識與操作視頻,，自行總結(jié)自動安平水準儀與DS₃型微傾式水準儀的區(qū)別,，以及操作步驟。

（3）觀看《登珠峰的人》紀錄片,，談一談看完之后的感想,。