一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本次課2學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)開(kāi)展混合式教學(xué),，以翻轉(zhuǎn)課堂的模式將教學(xué)過(guò)程分解為課前準(zhǔn)備,，課中導(dǎo)學(xué)，課后拓展,。學(xué)生課前自學(xué)線上資源,，學(xué)習(xí)土壤組成的基本知識(shí)，完成自測(cè),，課中聚焦重難點(diǎn),，通過(guò)理論方法的講授探究與案例計(jì)算訓(xùn)練，使學(xué)生掌握土壤三相比的計(jì)算,；課后學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)拓展新疆鹽漬化土知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)土壤組成及土壤質(zhì)地認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步,，課程全程融入思政元素,，貫穿整個(gè)課程。 二,、教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、講授法、啟發(fā)式教學(xué)法 三、教學(xué)過(guò)程 1,、課前準(zhǔn)備 （1）教師 1）將課前學(xué)習(xí)資料上傳平臺(tái),，并發(fā)布任務(wù)讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 2）查看學(xué)生線上課前測(cè)評(píng)的答題情況,，根據(jù)測(cè)評(píng)反饋結(jié)果進(jìn)行分析,，調(diào)整授課難點(diǎn)。 測(cè)試題目： 1）土壤肥力的四大要素,？水,、肥、氣,、熱 2）土壤質(zhì)地的分類,？砂土、黏土和壤土,。 （2）學(xué)生 1）進(jìn)入平臺(tái),，按照預(yù)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行學(xué)習(xí)； 2）完成線上課前測(cè)試,。 2,、新課導(dǎo)入（5min） 圖片展示-地球的圈層 教師：講授自然地理環(huán)境組成與土壤圈的概念。 學(xué)生：分組談?wù)摗巴寥廊εc其他圈層的關(guān)系,？” 教師總結(jié)：土壤圈是其他四個(gè)圈層的交界面,，起著溝通其他圈層聯(lián)系和紐帶的作用。如果沒(méi)有土壤,，自然地理環(huán)境就會(huì)發(fā)生很多問(wèn)題,，如污染堆積、水循環(huán)障礙,、缺少養(yǎng)分等,。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)土,、護(hù)士意識(shí),。 3、新課講授（80min） 3.1 土壤及土壤肥力概念（15min） 教師：講授《周禮》中土壤的概念和國(guó)外對(duì)土壤的概念,。點(diǎn)出《周禮》可能是對(duì)土壤的最早的定義,。樹(shù)立學(xué)生的文化自信。 講授不同學(xué)者對(duì)土壤肥力的見(jiàn)解,。 學(xué)生：分組討論“土壤概念中不可缺少的元素有哪些,？” 不同學(xué)者對(duì)土壤肥力認(rèn)識(shí)的局限性有哪些？ 教師總結(jié)：土壤是指陸地上能夠生長(zhǎng)植物的疏松表層,，即位置：陸地表面,，在地球表面,，土壤的位置以大氣圈或淺水層為上層界限，其下層界限因土 壤類型不同而有很大差別,，一般難以確定,，通常以堅(jiān)硬的巖石或不再有植物根系活動(dòng)的土 狀物為下層界限，而土壤的水平界限很廣,，既可以是深水層,，又可以是裸露的巖石甚至是終年不化的積雪。 土壤的本質(zhì)：能夠生長(zhǎng)綠色植物：說(shuō)明作為土壤能為植物的生長(zhǎng)提供各種生活因子,。 土壤的狀態(tài),，是疏松多孔：說(shuō)明土壤是疏松多孔體，以區(qū)別于堅(jiān)硬,、不透水,、不通氣的巖石。 土壤肥力就是土壤在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,，同時(shí)不斷地供應(yīng)和協(xié)調(diào)植物需要的水分,、養(yǎng)分,、空氣,、熱量及其它生活條件的能力?！彼园阉?、肥、氣,、熱稱為四大肥力要素,。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。 3.2 土壤的組成（35min） 教師：講授土壤是疏松多孔,、含有各種化學(xué)元素,、通氣透水的物質(zhì)。它是由固相,、液相和氣相三相物質(zhì)組成的,。引出土壤三相比計(jì)算。 孔隙度＝１－土壤容重／土壤密度 固相率＝１－孔隙度＝土壤容重／土壤密度 液相率（土壤容積含水量）＝土壤質(zhì)量含水量×土壤容重 氣相率＝１－固相率－液相率＝孔隙度－液相率 引入案例,，給學(xué)生演示土壤三相比進(jìn)行計(jì)算,。 學(xué)生： 根據(jù)實(shí)際案例，計(jì)算土壤三相比,。 教師總結(jié)：指出學(xué)生容易計(jì)算錯(cuò)誤的地方,，并讓優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行思路講解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、分析和解決問(wèn)題的能力,。 3.3 土壤的固相組成（25min） 土壤固相由礦物質(zhì)（骨架）、有機(jī)物和微生物。 3.3.1 （1）教師講授： 1）土壤礦物質(zhì)的概念及組成 2）礦物質(zhì)土粒分級(jí)及各粒級(jí)性質(zhì) 3）土壤質(zhì)地概念及分類 4）土壤質(zhì)地與土壤肥力的關(guān)系 5）土壤質(zhì)地的改良及利用 （2）教師播放視頻展示各類土壤礦物質(zhì) （3）學(xué)生分析如何改良校園中的土壤質(zhì)地,？ （4）思政元素--在土壤質(zhì)地改良中,，多用有機(jī)肥，種樹(shù)種草,，踐行生態(tài)文明理念,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力,。 3.3.2 （1）教師講授： 1）土壤有機(jī)質(zhì)的來(lái)源,、組成和存在的狀態(tài) 2）土壤有機(jī)質(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程及影響因素 3）影響土壤有機(jī)質(zhì)轉(zhuǎn)化的條件 4）土壤有機(jī)質(zhì)對(duì)土壤肥力的影響 5）土壤有機(jī)質(zhì)的調(diào)節(jié) （2）學(xué)生：討論新疆土壤有機(jī)質(zhì)的來(lái)源？ （3）思政元素——通過(guò)南北疆學(xué)生對(duì)有機(jī)質(zhì)來(lái)源的分析,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新疆的認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)疆意識(shí)。 3.3.3 （1）教師講授： 1）土壤生物組成及特點(diǎn),； 2）影響土壤微生物活性的環(huán)境因素,； 3）土壤生物對(duì)土壤肥力的影響； （2）學(xué)生：回答日常生活中見(jiàn)到的土壤生物,？ 3.4 植物生長(zhǎng)與土壤的關(guān)系（5min） 教師展示圖片,。 學(xué)生通過(guò)圖片總結(jié)植物生長(zhǎng)與土壤的關(guān)系。 教師總結(jié)：一,、植物根系對(duì)土壤有固定作用,，可以防止土壤流失。二,、植物可以防風(fēng)保水,，有改良土壤荒漠化的作用。三,、植物殘?bào)w可增加土壤養(yǎng)分,，改善土壤性質(zhì)。四,、植物根系可以疏松土壤,。 由此可知，土壤與植物生長(zhǎng)相互依存,，相互影響,。利用土壤和植物生長(zhǎng)的相互關(guān)系，因地制宜的合理種植,，不僅可以獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益,，還能獲得很好的社會(huì)效益和生態(tài)效益。增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)的認(rèn)同,。 4,、課程小結(jié)（5min） 1）結(jié)本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。 2）布置作業(yè)和課后拓展。 3）對(duì)引用圖片和內(nèi)容進(jìn)行致謝,，引導(dǎo)學(xué)生尊重別人勞動(dòng)成果和知識(shí)產(chǎn)權(quán),。 5、課后拓展 教師：上傳新疆鹽漬化土的形成的ppt,，并布置任務(wù),。 學(xué)生：完成相關(guān)PPT閱讀，并完成布置的任務(wù),。 |
