課 前 準(zhǔn) 備 |
教學(xué)環(huán)節(jié) |
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動 |
教學(xué)手段和教學(xué)組織（設(shè)計(jì)意圖及思政目標(biāo)完成） |
教學(xué)實(shí)施手段 |
環(huán)節(jié)：布置課前任務(wù) |
教師通過雨課堂提前一周給學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)：第一,，視頻資料檢索，初步認(rèn)識石油是什么樣的,。第二,，查閱資料，了解世界石油資源的分布,，預(yù)習(xí)石油的成因和基本性質(zhì),。 |
學(xué)生通過雨課堂教學(xué)平臺接收任務(wù)，完成課前學(xué)習(xí),。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和探索精神,。 |
視頻、圖片,、課件 |
課 中 導(dǎo) 學(xué) |
教學(xué)環(huán)節(jié) |
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 |
教學(xué)手段和教學(xué)組織（設(shè)計(jì)意圖及思政目標(biāo)完成） |
教學(xué)實(shí)施手段 |
每課三分鐘：鑄牢中華民族共同體意識 （3分鐘） |
教師活動： 引出問題,，總結(jié)：大家了解中華民族共同體的內(nèi)涵嗎？ 如何實(shí)現(xiàn)中華民族共同體呢,？行動指南是什么,？ 學(xué)生活動：回答問題,，討論、聽講
|
通過課程學(xué)習(xí),，使學(xué)生深刻領(lǐng)會和把握習(xí)近平總書記提出的四個(gè)“共同”的豐富內(nèi)涵,，牢牢把握習(xí)近平總書記提出的“一部中國史，就是一部各民族交融匯聚成多元一體中華民族的歷史,，就是各民族共同締造,、發(fā)展、鞏固統(tǒng)一的偉大祖國的歷史”,，使學(xué)生不斷增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識的歷史自覺,。 |
視頻、圖片,、課件,、探討 |
環(huán)節(jié)1：課程導(dǎo)入（5分鐘） |
教師活動：展示一個(gè)視頻材料，通過觀看視頻,，引出本節(jié)課授課內(nèi)容,，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 提出問題：視頻中涉及的重要的化工原料是什么,？我們作為石油專業(yè)的學(xué)生,，了解什么是石油嗎？石油的開發(fā)過程是什么樣的,？什么是石油煉制工藝,，從這門課我們能學(xué)到什么？石油煉制工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的作用怎樣,？ 學(xué)生活動：思考?xì)w納總結(jié)：視頻中涉及的重要的化工原料及其作用,。 |
融思政元素與專業(yè)課之中，起到潤物細(xì)無聲的作用,，在了解石油與人類生產(chǎn)生活有著緊密聯(lián)系的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其作為石油專業(yè)學(xué)生的敬業(yè)精神和社會責(zé)任感,。
|
視頻,、圖片、課件 |
環(huán)節(jié)2：課程展開——石油的命名起源（7分鐘） |
學(xué)生活動：學(xué)生分組討論課前檢索內(nèi)容,，代表闡述,。 教師活動：教師總結(jié)講解 概念：石油又稱原油，是從地下深處開采的棕黑色可燃黏稠液體自古以來,； 典型思政元素：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——沈括《夢溪筆談》 人們對石油的名稱叫法有很多,，第一個(gè)把石油稱之為石油的是我國北宋的科學(xué)家、政治家沈括,。記錄的著作是《夢溪筆談》,。 其實(shí),，《夢溪筆談》并不是最早記錄石油的著作，早期2000年前的《易經(jīng)》中就有了“澤中有火”的記載,，而我國歷史著作《漢書》中也曾明確指出“高奴縣有洧水可燃”,。 沈括發(fā)現(xiàn)了石油，并且預(yù)言“此物后必大行于世”,，是非常難得的,。 而《夢溪筆談》只是中華5000年輝煌、燦爛文化中的滄海一粟,。 |
分享不僅考察了學(xué)生對專業(yè)知識的掌握情況,，也提升了他們的概括表達(dá)能力，通過對《易經(jīng)》《漢書》和《夢溪筆談》中關(guān)于石油的描述,，進(jìn)一步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深,，激發(fā)學(xué)生中華文化的認(rèn)同和民族自豪感，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生知行合一的實(shí)踐精神,，加強(qiáng)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,。 |
視頻、圖片,、課件 合作,、討論闡述 |
環(huán)節(jié)3課程展開——石油的命名的起源（10分鐘） |
學(xué)生活動：學(xué)生分組闡述課前檢索的石油的成因。討論影響因素,。 教師活動：教師總結(jié)講解兩種主要論斷,。無機(jī)論是指石油是在基性巖漿中形成的，即石油來源于地幔,，是地幔沿著地殼裂隙上涌過程中的衍生物,，是地幔發(fā)生熱膨脹時(shí)，在特定的環(huán)境中形成的一種新物質(zhì),。 有機(jī)論是指各種有機(jī)物（如動物,、植物），特別是低等的動植物,，如藻類,、細(xì)菌、蚌類,、魚類等,，死后埋藏在不斷下沉缺氧的海灣、三角洲,、湖泊等地,，經(jīng)過地下高溫、高壓,、催化等物理化學(xué)作用,，最后形成石油,。根據(jù)石油的組成成分而反推，有機(jī)論的支持者居多,。 當(dāng)前,，成因存在爭議主要原因是產(chǎn)出地點(diǎn)非同生成地點(diǎn)，成分復(fù)雜,，過渡形式缺乏明確的認(rèn)識,，同時(shí)還涉及廣泛的學(xué)科。 典型思政元素：科學(xué)家精神——李四光與中國石油 引出李四光在我國地質(zhì)學(xué)和油田建設(shè)中的堅(jiān)韌不拔,、不懈追求和勇于探索的案例,。 |
通過提出成因存在爭議的觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索新領(lǐng)域和新知識,，樹立自強(qiáng)不息,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，啟發(fā)他們作為新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)該肩負(fù)起自主創(chuàng)新,，科技強(qiáng)國的歷史使命,，鼓勵學(xué)生立志投身于化工行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的研究和應(yīng)用領(lǐng)域。 |
視頻,、圖片,、課件 合作、討論闡述 |
環(huán)節(jié)4：課程展開——石油的定義和性狀（5分鐘）
|
教師活動： 講解石油是一種從地下深處開采出來的可燃性黏稠液體,，常與天然氣共存,。顏色從淺黃色到黑色，但深色石油居多,。 原油的產(chǎn)狀因產(chǎn)地不同而異,，主要是與其化學(xué)組成密切相關(guān)。 學(xué)生活動：講述鐵人王進(jìn)喜的故事,，闡述“鐵人”精神內(nèi)涵,。 典型思政元素：“鐵人”精神 |
通過課程學(xué)習(xí)和“鐵人”王進(jìn)喜案例講解與剖析，激發(fā)學(xué)生吃苦耐勞,、敢于拼搏的精神,。 |
視頻、圖片,、課件 合作、討論闡述 |
環(huán)節(jié)5：課程展開——石油在生產(chǎn)生活中的地位和作用 (5min)
|
教師活動： 講解石油是工業(yè)的血液,，石油化工是化學(xué)工業(yè)的主體,。 三大合成材料的廣泛使用，被譽(yù)為“工業(yè)血液”,，是重要的能源和優(yōu)質(zhì)的化工原料,。石油能左右世界經(jīng)濟(jì),，對世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生全方位、多層次的重大影響,。同時(shí)又是不可再生的寶貴資源,。闡述五類石油產(chǎn)品。 學(xué)生活動： 聽講并歸納總結(jié)：石油在國民經(jīng)濟(jì)中的地位,。石油工業(yè)是國家的基礎(chǔ)工業(yè)（或支柱產(chǎn)業(yè)）,、舉足輕重。認(rèn)識五類石油產(chǎn)品,。 |
通過課程學(xué)習(xí)和互動,，鼓勵學(xué)生努力奮斗，在當(dāng)前中國特色社會主義建設(shè)的新征程上,，中國石油化工工業(yè)飛速發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任感 |
視頻,、圖片,、課件 合作,、討論闡述 |
環(huán)節(jié)6：石油的分布（5分鐘） |
教師活動：檢驗(yàn)課前任務(wù)完成情況 隨機(jī)抽查學(xué)生石油是什么樣的,？世界和我國石油資源分布,？對課前自主學(xué)習(xí)和課堂講解內(nèi)容進(jìn)行提問,，引導(dǎo)學(xué)生回答,。 學(xué)生活動： 通過學(xué)生分組匯報(bào)和闡述,，初步認(rèn)識石油,、了解其成因和分布,。世界石油主要分布在中東地區(qū)、亞歐大陸,、南北美洲,、非洲部分地區(qū)。闡述我國石油資源和各大油田的分布,。 |
學(xué)習(xí)興趣,，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生歸納分析能力,。通過歸納總結(jié)石油資源分布,，在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何解決石油資源不足和不可再生的難題，提升大家節(jié)能和環(huán)境保護(hù)意識,。 |
視頻,、圖片、課件 合作,、討論闡述 |
課 后 拓 展 |
教學(xué)環(huán)節(jié) |
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動 |
教學(xué)手段和教學(xué)組織（設(shè)計(jì)意圖及思政目標(biāo)完成） |
教學(xué)實(shí)施手段 |
環(huán)節(jié)：總結(jié)本課內(nèi)容并發(fā)布課后任務(wù)（5分鐘） |
布置課后任務(wù)： 1.請熟練掌握石油的定義,、來源、用途； 2.關(guān)于中國石油的開發(fā),、石油工業(yè)發(fā)展,，作為未來的石油化工行業(yè)從業(yè)者，請發(fā)布50字以上的個(gè)人感想,。 3.學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容,；
|
為下一節(jié)課《石油的組成》學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，對課程內(nèi)容進(jìn)行鞏固,，加強(qiáng)思政元素的內(nèi)化,。 |
圖片、文本
|
考 核 評 價(jià) |
環(huán)節(jié) |
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)通過多環(huán)節(jié)相結(jié)合進(jìn)行考核：通過課前預(yù)習(xí),、課堂分享討論,、提問以及課后作業(yè)來實(shí)現(xiàn)思政目標(biāo)的考核；通過課后作業(yè)和后期考試環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識目標(biāo)的考核,。 |
教學(xué)效果與創(chuàng)新示范 |
教學(xué)效果 |
本課程設(shè)計(jì)以四個(gè)“三位一體”為思路,，通過課程實(shí)施，將知識,、能力,、素質(zhì)目標(biāo)一體式融合，實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲的育人根本,。針對的工作崗位是油品分析工,，培養(yǎng)學(xué)生能夠完成油品分析工的工作過程，形成油品分析工職業(yè)操作技能,，形成“一主線七主題”的課程思政培育理念,。 課程采取線上線下兩協(xié)同，課前,、課中及課后三銜接的方式,。利用學(xué)院雨課堂教學(xué)平臺，深入開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué),，確保課前,、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成要求,，形成有效閉環(huán),，教學(xué)評價(jià)注重過程性，通過過程性考核,，使混合式教學(xué)和理實(shí)一體化教學(xué)目的得以充分體現(xiàn),。 課程圍繞以學(xué)生為活動中心，采用任務(wù)驅(qū)動法,、討論分析法教學(xué),，實(shí)現(xiàn)對本次課內(nèi)容教學(xué)的設(shè)計(jì),。通過小組合作及探究分析，鼓勵團(tuán)隊(duì)積極配合,，取長補(bǔ)短，學(xué)生很好地掌握石油的定義,、命名,、用途、分布等基礎(chǔ)知識,，逐漸形成團(tuán)隊(duì)意識,，為后續(xù)的油品分析操作環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。 |
創(chuàng)新示范 |
課程教學(xué)中充分有效融入了沈括,、《夢溪筆談》《易經(jīng)》《漢書》等思政元素,，展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，提高學(xué)生對國家和傳統(tǒng)文化認(rèn)同感,，進(jìn)一步激發(fā)愛國主義熱情,；融入李四光與中國石油的故事、“鐵人”精神,、節(jié)能意識等元素,，激發(fā)學(xué)生吃苦耐勞、敢于擔(dān)當(dāng),、敢于拼搏,、勇于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和探索新領(lǐng)域和新知識,，勇于肩負(fù)起自主創(chuàng)新,，科技強(qiáng)國的歷史使命，立志投身于化工行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的研究和應(yīng)用領(lǐng)域,。 |
教學(xué)反思與整改措施 |
教學(xué)反思 |
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化差異性不足,，針對項(xiàng)目的個(gè)性化的多種評測方式還需要完善。信息化手段不夠豐富,，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課程的信息化建設(shè),。 |
整改措施 |
本次課，大部分學(xué)生能夠根據(jù)要求完成的授課目標(biāo),，還需要進(jìn)一步開展課程改革和教學(xué)設(shè)計(jì),，把課程思政不斷打磨，有效的把崗位職業(yè)操守,、道德要求,、工匠精神等元素規(guī)劃到課程中。不斷加強(qiáng)課程的信息化建設(shè),，同時(shí)加強(qiáng)課程資源建設(shè),，不斷完善微課視頻,，為課程實(shí)施過程中課前、課后學(xué)生自學(xué)和活動開展提供支持,。 |
